《董晨宇的传播学课》身处网络时代，你需要这本指南[MP3/PDF/130MB]百度网盘

身处网络时代，你需要这本指南董晨宇的传播学课

你好，欢迎来到我的传播学课，我是董晨宇。为什么需要传播学?

一提到传播学，很多人的第一反应就是：这是一门很理论的学问，学者们每天写论文，开会，研究各种各样的传播现象、传播规律。我不懂传播学，聊天工具照样用得很溜，短视频依旧拍得熟练，轻松刷刷手机就能了解到最新的资讯，好像没有必要单独学吧?可真要回顾现实生活，你就会发现，压根不是这么回事。表面看，我们在各种媒介环境里如鱼得水，但仔细一看，却是“车祸”不断。下面这些场景，我想你一定很熟悉：

你跟一位客户见了面，谈得很好。可第二天，对方突然变得爱搭不理。一问才知道，因为对方看到了你几年前的一条朋友圈，上面的观点他完全不认同，对你的印象一下子变差了。

回到家，想躺在沙发上刷刷短视频。可就那么两三下的功夫，就被视频博主说服，跟着下了单。收到快递一看，才发现自己完全不需要。

吃晚饭时，看到一篇公众号文章，说哪些东西吃了养生，哪些东西有毒不能吃，甚至还有研究支持。你觉得有道理，顺手转给了家人。结果第二天一看，文章被封掉了，因为它并不是正经知识，而是一条谣言。

你看，一不小心就在朋友圈说了不恰当的话，一不留神就被忽悠买了自己不需要的东西，一不注意就着了谣言的道儿。这才是大多数人当下的生存处境。而这些陷阱背后，都是一个词—传播。传播学是一门研究人与人如何连接的学问。而这个时代，我们彼此的连接主要是通过媒介完成的，尤其是你最熟悉的互联网。网络推倒了信息传播的障碍，同时也推倒了我们的保护屏障。今天，我们的一举一动都会被别人放在显微镜下观察，别人的声音也可以无孔不入地影响我们。可是绝大部分人，对此却一无所知。掉进坑里，也就再正常不过了。

这就好比说：每个人都在一条信息高速路上开车，但绝大部分路上的人，居然没有考过驾照，只是凭着本能往前走，所以经常违章、危险不断。甚至别人朝我们鸣喇叭，我们都不知道自己做错了什么。

我会怎么讲?

这就是我开这门课的发心。我想通过传播学，让你拿到这本信息高速公路上的驾照，顺利抵达你想去的地方。毫不夸张地说，在互联网世界，把传播学搞明白，就是拥有了一本生存指南。

那这本生存指南，我会怎么给到你呢?这就要说到我这门课的讲法了。必须得说，它和你之前看到的可能都不一样。

第一，我的这门课是“厚今薄古”的。

传统的大学课堂里，传播学的讲法是“厚古薄今”，从100多年前的传播学讲起，报纸时代的理论、电视时代的理论，都要花大力气，而跟我们当下最相关的互联网，反而讲得不多。

问题在于，教材的编写速度注定是缓慢的，而媒介技术的转身却随时随地可能发生。比如，现在我们基本都不看报纸了，再给你讲西方报纸罢工，自然用处是不大的。可另一方面，互联网的传播新玩法层出不穷，怎么能不讲?

所以，我的讲法是“厚今薄古”。我不会面面俱到，而是会大胆取舍，筛选出传播学中那些在今天最具生命力、最具解释力的学说、思想，呈现到你面前。

第二，我的这门课是“学以致用”的。

我不会只跟你讲理论，而是会把内容放到当下的实际生活中，拆解生活中无处不在的网络生存命题。比如，如何避免自己的微信朋友圈被误解?如何更好地与人建立和维持关系?如何说服别人?如何不被谣言带节奏?等等。不但有理论知识，还有实操的小建议。听完，你马上就能用得上。

换句话说，这不仅是一门紧跟时代的传播学通识课，更是一门解决问题、学以致用的传播学实操课。

你会获得什么?

如果你一路跟下来，你就能获得在我看来，传播学中最重要的两种思维工具。

第一种思维工具，是让陌生之事变得熟悉，我称之为“历史之眼”。《圣经》(《圣经·传道书》第一章第九节)中说，太阳底下无新事。确实，很多看似新鲜的传播问题，在历史中早已草蛇灰线、伏脉千里。

比如，元宇宙一出现，引起了无数人的追捧。但你回顾历史就会发现，一种新技术刚出现的时候，人们总是会对它特别乐观，甚至过度美化，广播是这样，电视是这样，互联网也是这样。明白了这个道理，你如果再被问到“元宇宙未来会怎么样”，就多了一种更为谨慎、理性的视角。

面对很多新问题，传播学者要做的不是重新发明轮子，而是去旧箱子里寻找钥匙，把新事物、新问题放到历史脉络中去观察。而这门课，就把我们辛辛苦苦找到的钥匙，递到你的手里。

第二种思维工具正好反过来，让熟悉之事变得陌生，我称之为“理智之脑”。

正因为互联网和生活离得太近了，每个人都觉得自己懂。这背后恰恰隐藏着很大的风险，它会让我们变得平庸，让我们变得人云亦云。

如果你去学习了传播学知识，就会发现很多我们坚信不疑的观点，都站不住脚。比如，信息茧房这个概念，特别热，很多人拿它抵制算法，但实际上，大量研究恰恰表明，这个问题根本没有人们想象得那么严重。这样的例子还有很多，你都可以在课程里面找到。

面对这些熟悉的问题，我会借助专业的研究方法，带你从偏见中走出来，在信息的漩涡中，保持清醒。

为什么我来讲?

最后，介绍一下我自己。我叫董晨宇，是中国人民大学新闻学院的一名老师。给学生讲传播学这门课，已经有将近十年的时间。这其中最让我有成就感的一件事，就是我的课程受到了学生们的欢迎，基本每个学期，都会获得“课程教学优秀奖”。

除此之外，我还有一个重要身份：我是研究网络传播的一名青年学者。这些年，我和我的团队着重研究的，就是那些最贴近我们生活的传播学问题：社交媒体、直播带货、电子游戏···—·这些看似琐碎的问题，绝不是在追捧热点，它们背后都是传播学理论。了解这些，是数字时代，我们每个人必修的功课。

给你讲好、讲透传播学，让你学完有收获，能实用，我特别有信心。

如果你是传播学初学者、爱好者，相信这门课能让你一览传播学的美妙，获得愉快的学习体验。

如果你是市场、营销、销售、媒体的从业者，传播学也是你的必修课。人们究竟会被什么样的创意说服?网络时代的传播有什么新动向?如果你想策划一场大活动、推广一个新产品、拿下一个大客户，这门课就能给你一些启发。

如果你平时跟文字、内容打交道，不管是图书编辑、公众号编辑，还是短视频博主，更推荐你加入。有了专业的传播学理论加持，你可能会收获不一样的思路。

当然，如果你没有从事这些工作，那我也推荐你学学。不管是发条朋友圈、拍条短视频，还是在群里给娃集赞拉个票，课程里说到的理论都有用。

这些年，我一直有一个强烈的愿望，就是推倒传播学的墙，让传播学为更多人所用。我常常想，传播学者的工作，不仅是理解传播学，更应该去传播自己的理解。

我想这一次，传播传播学这件事，由我这个传播学者来干，正是时候。

而这门课，就是关键的一步。拿上这本网络世界的生存指南，我们一起在网络的信息漩涡中，保持清醒。

我是董晨宇，欢迎你来到传播学的世界，我们课程里见。

课程目录：

dcv26 重新出发:用传播学的郁头散开世界的硬壳.mp3

dcy25 事实退位: 如何在后zx时代保持理&性&?MP3

dcy24 网络成y-: 为什么“上y”可能是一个伪概念? mp3

doy23 人机互动: 我们如何与机器展开交流? .mp3

dcy22 平台社会:数字技术如何影响人与人的关系? mp3

doy21 参与文化: 弹幕为什么总喜欢把节奏“带歪”.MP3

dcy20 分享文化: 为什么我们甘愿在网络中免费付出? mp3

doy19 沉默摞旋: 为什么媒体会成为盲从的加速器.mp3

doy18 媒体怎么改变我们的观点mp3

dcy17 回声室效应: 互联网会让你变得更加狭隘吗? mp3

dcy16 数字鸿沟: 技术能让所有人受益吗? mp3

dcy15 网络谣言: 为什么谎话总比真相跑得快mp3

dcy14 解码广告: 人们如何在广告中购买自己.MP3

dcy13 说服者效应: 如何成为一个值得信赖的人? mp3

dcy12 恐惧诉求:为何制造集虑有时会适得其反? mp3

dcy11 认知失调: 我们如何给自己的行为找借口? MP3

dy10 缺席共在: 社交媒体让我们越走越远了吗? mp3

dcy09 云端交往: 人和人能通过网络变亲近吗mp3

dcy08 分布信任: 网络评分靠得住吗? .mp3

dcy07 时空坍塌: 朋友为何容易被误解,mp3

doy06 关系&法&则: 为什么一切关系皆为“交换”? .mp3

dcy05 品味表演: 用社交媒体识人，靠谱吗? mp3

dcy04 自我整饰: 互联网会让人变得虚伪吗mp3

doy03 社会建构: 为什么我们会误判新技术的前景? .MP3

dcy02 媒介演进: 新旧媒介有哪些演进规律mp3

dcy01 媒介即信息: 为什么说媒介比内容更重要? mp3

doy00 发刊词: 身处网络时代，你需要这本指南mp3